深政观察 | 深圳靠什么吸引清北毕业生来教中学

2020-09-10 23:16   深政观察  

  

又是一年教师节,聚光灯又对准了教育工作者。

今天,深圳召开庆祝第36个教师节大会,表彰了2020年深圳教育改革先锋人物、教书育人模范、年度教师、十佳校长、十佳师德标兵、十佳青年教师等教育工作先进单位和先进个人。包括“深圳教育改革先锋人物”深圳大学校长李清泉、南山区教育局局长刘根平,“教书育人模范”深圳外国语学校校长罗来金、盐田高级中学校长罗诚等均获得殊荣。

深圳市委市政府还向全市广大教师、教育工作者发出教师节慰问信,提出:

百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。

一流的城市必须有一流的教育。

深圳将坚定不移实施教育优先发展战略,满腔热情关心教师,大力弘扬尊师重教的优良传统,进一步完善优者从教、教者从优的体制机制,以更大力度、更实举措营造安心从教、热心从教、静心从教的良好环境,让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业,努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的特区高素质专业化教师和教育工作者队伍。

今晚深圳全城亮灯,向老师们致敬。

在这个教师的大日子里,小政不禁想起了不久前网上流传的深圳中学拟聘教师的公示图片。2019年5月,深圳中学拟聘35名教师,公示显示,这35名教师都是研究生学历,其中有8人是博士学历(3名还是博士后)。比照他们的毕业学校发现,35名拟聘教师中,北大、清华毕业的20人。此外,有1人毕业于哈佛大学。

这些清北高材生纷纷被深圳吸引而来,其背后不正是对深圳教育理念教育环境、尊师重教氛围以及对教育的支持保障力度的一种认同和肯定么。

今年正值深圳经济特区成立40周年。小政了解到,经过40年的发展,深圳教师队伍的规模不断扩大,素质持续提升,结构日趋合理,为深圳教育高质量发展提供了强有力的支撑,也成为新时代深圳教育先行示范、城市可持续发展的重要支撑。

今年深圳教师队伍引入清北毕业生占比近一成

小政观察发现,如今,深圳的教师队伍整体呈学历高、年轻化、职称高的特点。

近年来,深圳不断创新面向应届生招聘教师办法,通过扩大学校招聘自主权、完善招聘方式、扩大招聘范围等,中小学优秀人才引进加速,由过去的“零星式”转向“成批次”引进,在全国引起广泛关注和良好反响。

方杰是东北师范大学的博士,也是深圳第二实验学校的一名教师,负责学校实验室建设及课程开发。在他看来,之所以在最美的年华选择投身深圳的基础教育,是因为深圳教育改革创新走在全国前列,同时也为青年教师的职业发展提供了良好的平台。他希望充分发挥自身在专业知识等方面的特长,帮助学生激发对科学探索的兴趣从而提高他们创新的能力。

深圳大学附属中学的高中物理老师徐佳去年从清华大学毕业,这名材料工程专业的硕士研究生在毕业时曾经有过多家公司向他抛出橄榄枝。在经过一番思量之后,他发现自己是真的喜欢教书育人,也有信心能通过努力成为一名优秀的教师,于是选择当老师。

而像方杰、徐佳这样的教师,在深圳还有很多。

2017年以来,深圳招聘的9968名毕业生中,研究生学历的有6610人,占比66.3%;从部属师范院校引进优秀毕业生共4892人,占比49.1%,同时,加大从非师范院校引进毕业生力度,从“双一流”A类高校引进优秀毕业生2101人,占比21.1%。其中,清华北大毕业生显著增多,从2017年的6人提升到2020年的245人,占比达8.5%。

目前,深圳全市教职工共21.9万人,其中中学教师硕士研究生以上比例达32%,全省最高。

谈及深圳中学为何重金引进包括清北在内的高学历人才,深圳中学校长朱华伟就曾表示,基础教育是人才成长的起点,青少年素质培养的根本在教师,教师对学生的一生有着重要的影响。一方面,优秀人才往往拥有更广阔的格局和视野,以及更加丰富的学术资源,这正是培养优秀学生所需要的;另一方面,越优秀的学生,越需要优秀的老师引领,要以最优秀的人教育更优秀的人。

教师专业发展路径更完善

人引进来,还要留得住、用得好,让人才充分施展所长。

深圳市教育局相关负责人表示,深圳教师队伍整体年轻,青年教师居多,近3年招录了中小学教师1.7万名,吸引了一大批名师、名校长、名园长、名班主任,平均年龄36岁。为此,要创造更好条件支持青年教师成长,拓宽教师专业成长通道,为青年教师切实解决后顾之忧。

从2003年开始,深圳就实施“教师海培计划”,17年来,已先后派出51批次共1420名校长、学科带头人、骨干教师、优秀教师赴英美德等发达国家参加海外培训,“海培计划”已成为深圳教育的闪亮品牌。放眼全国教育领域,纵观深圳各个系统,这种成机制、常态化、多批次、长时间的海培项目,别无二家。

近年来,深圳一直下大力气开展教师培训工作,提升队伍素质,每年仅中小学教师队伍培训投入经费就超过2亿元。深圳从2015年开始改革中小学职称制度,放开了中级职称比例限制,将副高级职称下放学校评审,还从省里承接了中小学正高级教师评审权。

目前,全市中小学正高级教师186名,特级教师326名,两项均居全省第一。去年深圳教师获得的国家级、省级教育成果奖数量居全国第一。正是因为有这样高素质的教师队伍,才培养了一批又一批的好学生和优秀人才,推动了深圳教育事业的蓬勃发展。

此外,教育部门还努力创造条件,让每位教师都能不断成长,成为最好的教师,提升教师荣誉感幸福感。

深圳市委市政府《关于推进教育高质量发展的意见》中专门提出,要在牢固树立良好师德师风、加大教育人才引进与培养力度、探索教师管理新机制、切实提升教师薪酬待遇等主要方面,主动回应社会、学校和广大教师对教育部门的新期待,加快建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。

小政获悉,在今天深圳的教师节大会上,深圳大学校长李清泉宣读了《深圳教育先行示范倡议书》。

深圳教育先行示范倡议书

深圳大学 李清泉

深圳经济特区建立40年,教育事业始终与这座伟大城市相融相促、相生相长。40年来,深圳教育完成了从农村教育到城市教育、再到现代化教育的历史跨越,教育规模不断扩大,教育质量不断提升,人民群众的幸福感、获得感、满足感不断增强。站在新的历史起点上,我倡议全市教育工作者勇担使命,先行示范,以更高的标准要求,更强烈的使命担当加快推进特区教育高质量发展。

一、在全面贯彻党的教育方针方面先行示范。要加强党对教育工作的全面领导,认真落实立德树人根本任务,高质量培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要把社会主义核心价值观教育融入教育的全过程,实现全程育人、全员育人、全方位育人,提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养;要坚持以行求知、知行合一,以知识学习为载体,以社会实践为手段,引导学生树立正确的人生观和价值观,做到品德润身、公德善心、大德铸魂。

二、在推进教育体制机制改革方面先行示范。用好用足特区立法权,创造性落实建设先行示范区意见,从城市人口发展规模来规划教育体量,对标国际一流城市促进教育体制开放。系统化推进办学模式、育人方式、管理体制、保障机制等各项改革,使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。

三、在加快教育高质量发展方面先行示范。对标世界一流湾区和全球标杆城市,加强教育统筹规划,构建与“双区”建设相匹配的世界一流教育格局。学前教育、基础教育、高等教育、职业教育协调发展。更加关注教育优质均衡发展,做到传统教育与“互联网+”教育并重,拔尖创新人才培养和基础体量提升并重。增强教育对于地方经济社会发展的战略支撑能力,以产出重大原创成果驱动技术创新与产业升级,以培养高素质拔尖创新人才服务于“双区”建设。

四、在加强深圳教育的国际影响力方面先行示范。教育是国家间人文交流的重要载体,是践行价值认知与认同的有效途径。在“双区”建设背景下,深圳教育应当具有更为广阔的国际视野,在人才培养、科研合作、学术交流等领域,加强与世界名校之间的交流合作。以“世界观、民族情、中国心”为原则,让广大深圳学子在全球宏观大背景中认知中国的定位、角色与责任,以良好的全球合作与竞争素养迎接未来的挑战。

五、在践行教书育人神圣使命方面先行示范。广大教师要珍惜特区教育荣誉、牢记教书育人使命,做知识文化的传播者、学生成长的引导者、教育改革的奋进者。坚持教书和育人、言传和身教相统一,做到春风化雨、润物无声,激活学生自主发展、自我管理和自我价值实现的内驱力。弘扬高尚的师德师风,以德立身、以德立学、以德施教,让教书育人成为崇高的事业,在学生成长中获得人生的价值。

让我们勇当先行示范标杆,进一步改革创新、务实工作,努力打造与深圳城市地位和发展水平相匹配、国内一流、世界先进的现代教育体系。

2020年9月10日

深圳外国语学校校长罗来金、南头小学教师邓玉琳分别作了代表发言。对于深圳给教师提供的事业舞台和发展环境,他们是这么说的——

深化教育改革与创新

做教育先行示范领跑者

深圳外国语学校 罗来金

这份荣誉绝不属于我个人,而是属于全体深外人,属于全体教育同仁,体现的是党和政府对教育的重视,体现的是社会各界对深外的信任,体现的是广大市民对优质教育的期盼。

我谨向各位领导和同仁汇报深外的一些办学思考和举措,以此表达一个老教育工作者的责任和使命,表达我们深外人的梦想与追求。

一是全面落实党的教育方针。每一个教育工作者,首先要明确为谁培养人,并贯彻到教育全过程。深外以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以“爱国·求知”为校训,以培养和造就民族心灵与国际视野兼具、人文情怀与科学素养相融、创新意识与实践能力相长的社会主义建设者和接班人为育人目标。深外坚持德育第一,以特色课程为抓手,努力打造“两敬两高”德育特色(“两敬”指敬畏自然、敬畏法律;“两高”指做高尚的人、过高雅的生活)。

二是为智能社会培养创新人才。人类正快速走向智能社会。智能社会是一个创新社会,需要的是各种各样的创新人才。今年是深外建校30周年。深外以此为新起点,深化人才培养模式改革,设立了创新、外语、国际、文理四大书院。每个书院都有自己独特的课程体系,都在推行项目式、主题式、线上线下融合式教学新方式,都在打造与课程和教学相适应的优秀教师团队。不同的学生可以根据自己个性特点选择就读不同的书院,实现个性化差异化成长,创造“各美其美,美美与共”的良好教育生态。

三是为先行示范区打造多元融合学校。深圳与中国正走向世界,世界也在走进深圳和中国。然而,现有公办学校体系和国际学校体系,相互分割,适应不了融合需要。深外以先行示范区建设为契机,以深外湾区学校为试点,探索多元融合学校的全新办学模式。主要实现四方面融合:一是管理融合,把中国的人文关怀和西方现代化管理方法相融合;二是课程融合,把国家基础课程与国际IB课程、课程内容与社会生活相融合;三是学习方式融合,中西方兼收并蓄,进而形成“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的授课方式;四是师生融合,学校同时招收中国学生与外籍学生;同时聘请中国教师与外籍教师。多元融合学校,会通中西,融于当下,为本土学生强化国际素养,为外籍学生强化中国文化。

在深圳当老师

事业有舞台,人生很幸福

深圳市南山实验教育集团南头小学  邓玉琳

因为深圳创新包容的城市精神,给我们源源不断注入干事创业的内在动力;因为深圳尊师重教的优良传统让我们拥有满满的职业尊严,千言万语汇成一句话:在深圳当老师,事业有舞台,人生很幸福!

幸福源自我们每天面对的永远充满求真求知意识的可爱孩子们。是他们激发我们不断拷问自己的教育初心,为什么而教。

幸福还来源于我们为着共同信仰一起奔跑。立德树人,肩负对民族和未来的责任,勇与探索创新,培养有社会主义核心价值观的创新人才。深圳给全体教师搭建了成长和展示的舞台,如新岗教师培训、名师工程、引领者计划、教学技能大赛、班主任大赛、年度教师评比等,我们在一起学习交流,分享经验,一起追逐教育梦想。正是一批批不断成长的优秀教师群体,推动着深圳教育快速发展。

幸福更来源于深圳这座城市,来源于它多元的文化、教育、科技资源,来源于它的包容开放、改革创新、勇于担当的深圳精神。作为深圳教师,我们能够参与一座城市的设计与创造,能够助力民生改善和提质,能够助力创建典范和标杆,为中国特色社会主义制度奏出时代强音,我们充满自豪。

2020年深圳市教育工作先进个人名单(部分)

深圳教育改革先锋人物(2名)

李清泉  深圳大学

刘根平  深圳市南山区教育局

教书育人模范(2名)

罗来金  深圳外国语学校

罗  诚  深圳市盐田高级中学

年度教师(5名)

徐怡华  深圳实验学校

邓玉琳  深圳市南山实验教育集团南头小学

高春艳  深圳市宝安区滨海小学

胡孔明  深圳市龙岗区仙田外国语学校

张夏乐  深圳市光明区实验学校

十佳校长(10名)

孙  湧  深圳信息职业技术学院邵爱国  深圳市高级中学

姚  艺  深圳市梅林一村幼儿园

黎新风  深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)

熊佑平  深圳市罗湖区百仕达小学

周玉萍  深圳市南山区南头城小学

古和添  深圳市宝安中学(集团)高中部

熊谨慎  深圳市龙岗区南湾学校

李渝忠  深圳市龙华区外国语学校

曾广波  深圳市光明区实验学校

十佳师德标兵(10名)

鲁志国  深圳大学经济学院

李淑梅  深圳市第二高级中学

宋文涛  深圳市福田区皇岗中学

王  梅  深圳市翠园中学

魏玉峰  深圳市南山实验教育集团麒麟中学

邹  铭  深圳市盐田区田心小学

丛文娟  深圳市新安中学(集团)高中部

廖紫微  深圳市新华中学

李道中  深圳市光明区下村小学

李  翊  深圳市大鹏新区大鹏中心小学

十佳青年教师(10名)

曹  洁  深圳职业技术学院商务外语学院

张上伟  深圳中学

黄  河  深圳市第一职业技术学校

李  艳  深圳市福田区福田中学

宋远悦  深圳市滨河小学

苏嘉亮  深圳市南山外国语学校(集团)滨海学校

姜  薇  深圳市宝安中学(集团)外国语学校

陈静雯  深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学

王翔云  深圳市龙华区丹堤实验学校

肖春莉  深圳市坪山区坪山中学

【撰文】姚卓文

【图片】何龙

见习编辑 王子烨

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