高中办学质量有了评价指南。近日，教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》（简称《指南》），其中作为附件的《普通高中学校办学质量评价指标》提出，严控考试次数，不公布考试成绩和排名，严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课，防止学业负担过重。

有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。无论严控考试次数，还是不公布考试成绩和排名，《指南》的这种矫正可引导普通高中学校不必再“唯分数是举”。特别是要求不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，更具有釜底抽薪之效，长期为考核所困的教师们有望摆脱焦虑、挣脱束缚。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，也有望真正降温。

质量标准越客观就越有现实意义，评价体系越科学就越有生命力。应该看到，到了高中阶段，不考试是不现实的；但是，陷入天天考、周周考、月月考的泥沼中，也是不可取的。要尊重教育规律、尊重青少年成长规律，就需正确处理考试升学与发展素质教育的关系，进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变高校单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导普通高中学校转变育人方式、发展素质教育。

《指南》的发布，也是对“双减”的有力“助攻”。众所周知，高中阶段教育十分关键，对义务教育改革发展具有重要引领带动作用。一些家长之所以从小就开始给孩子施加巨大的学习压力，目的就是为了能让孩子在高中阶段读好书，最后考个好大学。如今，随着《指南》的发布，这种现象将得到有效改观。《指南》把推动树立科学教育理念、加强普通高中学校办学和招生管理等作为重要评价内容，这有利于促进义务教育优质均衡发展，为更好落实“双减”政策创造良好条件。

《指南》发布之后，各地高中即将迅速调整办学方向，集中精力抓好素质教育。为此，相关部门既要健全激励约束机制，也要推进优质教育资源均衡化，以更好地促进高中学生全面发展、健康成长。（作者系知名评论员）

（原标题《察言观社｜矫正“唯分数是举”须用好“评价指挥棒”》）

编辑 高原 审读 韩绍俊 审核 张雪松 李林夕