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融合教育,罗湖在行动!融合教育推进路径及挑战研讨会举行

2019-06-07 20:55   ©原创   读特记者 林洲璐

  

6月6日,罗湖区深化教育领域综合改革实施方案之融合教育推进路径及挑战研讨会在罗湖小学举行。研讨会由罗湖区教育科学研究院主办、深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会和罗湖小学承办。

深圳市人大代表、罗湖区教育局、罗湖区教育科学研究院、各区特校、国内融合教育领域专家学者以及罗湖区30 多所中小学教师代表,100 余人参会了此次研讨会。

陈丽斌教研员发言。

在主旨论坛中,罗湖区教育科学研究院教研员陈丽斌介绍了罗湖区“教育综改方案”下的融合教育实施近况接未来举措。她表示,经过一年多的推进,融合教育教研活动已成常态,有利于提升融合教育质量。特别是在教师实操技能培训上,结合感统康复智力发展及传统文化工艺相结合,找到合适、多样的融合教育切入点。

深圳市人大代表伍雪玲分享了过去深圳融合教育的发展,并举例验证特殊儿童经过康复,系可被学校接纳,为校争取荣耀,期望未来在融合教育路上可以通过多方合作,为特殊儿童的茁壮成长添砖加瓦。

许加成教授发言。

特殊教育学院院长许家成教授就“同和教育格局下的教师支持团队建设”提出了未来建立个别化教育支持计划(IESP) 的方向,如通过 IESP 支持系统为融合教师团队、相关专业团队、家长社区人员团队提供通用支持、专业支持、自然支持,同时表示罗湖建立特殊教育推进工作小组系一种先进举措。

深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会李学会研究员发布了《罗湖区两次融合教育调研情况结果及现状》用数据直观的呈现了罗湖区融合教育现状,发现融合教育重资源直接投放,轻制度性支持体系建设,重在“做”,轻“做得好”。

深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会张凤琼秘书长则从该协会的《心智障碍服务生态系统深圳示范创新案例之融合教育提升计划》角度,阐述了当初推动融合教育的初心,分享通过更多有效的教育路径及推动体系性/结构性变化的教育推动融合教育的发展。

笋岗小学校长刘峰在校长论坛分享。

此外,活动分设了校长论坛、教师论坛。在校长论坛上,以许家成教授为引领,笋岗小学校长刘锋、滨河小学校长李国平等融合教育试点学校的校长们分享了各自学校开展融合教育的实践经验。在教师分论坛上,来自罗湖区融合教育试点学校的老师们分别从个人经历出发,分享了接地气的校园融合教育个案心得。

活动中,由特殊教育教研员陈丽斌主持的《构建普通学校融合教育支持体系行动研究》课题开题启动。未来,罗湖区各学校将在区教改方案的指引下,逐步稳健推进融合教育在普校内的实践探索。

多措并举 罗湖积极推动特殊教育的发展

融合教育,罗湖一直在行动。去年,罗湖区人民政府为落实十九大报告“发展素质教育”的要求,发布了《“发展素质教育”的罗湖行动——深圳市罗湖区深化教育领域综合改革实施方案(2018-2020)》(下文称《罗湖区深化教育综改方案》)的方案,全面深化教育综合改革,全面发展素质教育,全面落实立德树人根本任务。在方案中,项目 12 提出了实现特殊教育融合发展的具体目标及实施路径。

结合《第二期特殊教育提升计划》、《罗湖区深化教育综改方案》,等相关政策的指引,罗湖区教育科学研究院(下文简称 罗湖教科院)制定 2018 年-2020 年融合教育计划,并积极推动特殊教育的发展。

《2018-2020 年融合教育》融合教育主要通过采用五个不同的举措实现,包括 1. 教师对融合教育的理解、自我认识、教学策略和技巧、课程规划和编排、评估工具调整等能力提升;2.特殊需要儿童的教育参与增加,跨专业及团队沟通与合作增多,如学校内与外的团队合作、学校内不同学科与资源老师之间、老师与家长之间;3.校园融合环境显著改善;4.学校有建立各种促进融合教育的支持机制;5.特教指导中心的支持功能更优化,提高学校开展整合教育的质量、建立有系统的支持架构,以确保高质量的融合教育两个目标。

编辑 李林夕

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