关注弱势群体是社会公平正义的体现，融合教育是实现教育公平的必由之路。长期以来，福田区百花小学积极推进融合教育，照顾学生个体差异，满足特殊教育需求。

据了解，百花小学建设有资源教室并由学校专职资源教师负责运转，同时还外聘2名兼职资源教师，为特殊学生开展长期的一对一个别化辅导、专项小组课和入班融合倡导课，内容涉及学业辅导、注意力训练、团体游戏、手工绘画、心理沙盘等，旨在提升学生学习能力、传递社交技巧、发展兴趣特长。

近期，学校携手深圳市儿童医院“三名工程”项目王玉凤教授团队，在专家的引领下对全校1-5年级学生进行问卷普查发现疑似多动症或读写障碍儿童，对有需要的学生建立绿色通道安排详细评估，邀请专家团队进校与家长面对面现场答疑，医院专家进校宣讲以提升学校教师对特殊学生的识别和管理技巧。与此同时，学校还邀请台湾地区特殊教育专家入校开展班级融合共建活动，通过正向言语和亲身示范帮助有特殊教育需要的学生与普通同学建立良好的沟通，为学校教师作课堂问题解决策略研讨，帮助老师提升融合教育理念和融合教育技能。

为了进一步推进融合教育的实施，学校成立融合教育课题组，课题组成员在市区两级课题的引领下，以科研促教学，探讨如何立足特殊学生实际教育需求开设形式多样、灵活又有效的校本课程，并开展了一系列丰富多彩的活动。

融合教育之路并非一帆风顺，但势在必行。正如音乐观摩课中的一位特殊学生的妈妈在《致学校的感谢信》中写道：“大自然中没有两片完全一样的树叶，世界上的孩子也千差万别，这些‘落后’、‘特殊’、‘学渣’的孩子更渴望也更感恩于老师们一丝一毫的关注和帮助。

编辑 秦天